Научно-методическая работа
УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ.
Современная быстро меняющаяся среда требует от нас принципиально нового отношения ко всему, что нас окружает.
Образовательный процесс должен учитывать особенности человеческой природы, индивидуальные потребности и уровень развития каждого учащегося. Наша задача — не только дать знания, но и помочь формировать метаобразовательные навыки, развить самоанализ, научить принимать решения и сохранять свою независимость. Осознание того, что все люди разные, — основа для толерантности, которая также необходима для формирования успешного подхода к обучению истории.
- Образование должно вдохновлять. Помочь ученикам осознать свою уникальность, преодолеть трудности и реализовать свой потенциал -задача, которая стоит передо мной и моими коллегами.
- Образование должно развивать критическое мышление и креативность, должно дать навыки и знания, которые позволят добиться успеха в современном мире.
Так что же такое современное историческое образование? Давайте посмотрим…
Первое правило — научить учиться
Интернет-ресурсы в классе — создание среды мобильного обучения на примере уроков истории. Большой интерес представляет и ОБУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА. Так как все мы являемся частью общества .
Обучение с помощью социальных сетей и использование онлайн-инструментов для совместной работы — одна из тенденций современного образования. Ее главная задача — использование сети Интернет для обмена материалами и знаниями, а также для организации сотрудничества и взаимопомощи.
Использование ИКТ на уроках — это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития технологий. С раннего детства современные школьники живут в окружении компьютеров, телефонов, смартфонов, телевидения. Как привлечь внимание таких детей? Как повысить их мотивацию при обучении истории?
Прежде всего важно определить, на каком уроке вы хотите использовать интерактивные уроки по истории: знакомство с новой темой, закрепление, обобщение или контроль знаний? Как вы собираетесь применять данный ресурс: на интерактивной доске или индивидуально (на компьютерах, планшетах)? После этого можно перейти к выбору соответствующего материала на сайте bilimland.kz, Online Mektep, Daryn.Online, Күнделік. Учитывая, что данный ресурс содержит яркие анимированные ролики, интерактивные задания, богатый иллюстрированный материал можно с уверенностью сказать, что применение такой визуальной информации на уроках имеет положительный эффект. Уроки просто и доступно объясняют ключевые исторические понятия, практические задания дают возможность применения как групповой, так и индивидуальной формы работы, создается среда, в которой учащиеся изучают историю в форме увлекательного приключения.
Кроме этого, в МО истории применяет и мессенджеры для обучения
Whatsapp, Telegram , позволяющие обмениваться сообщениями и медиафайлами многих форматов.
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УВЛЕКАТЕЛЬНО. Думаю, что с этим утверждением не поспорить.
Любой, кто хоть раз наблюдал за маленьким ребенком, знает, сколько радости ему приносит преодоление трудностей: первые шаги, первые попытки взобраться на кресло, впервые самостоятельно завязанные шнурки, катание на велосипеде… Людям нравится преодолевать препятствия, добиваться большего, исследовать мир и расширять свои возможности. Мы не хотим мириться со словом «невозможно» и непрерывно пробуем, испытываем, исследуем и ищем новые решения. Мы не любим стоять на месте и непрерывно стремимся к новым высотам. Это подтверждает наше использование инструментов для онлайн встреч (видеоуроков, видеоконференций, видеозвонков ) в
Youtube ,Google Meet ,Prezi ,Canva , Google презентации, Google формах , Сетевом сервисе Padlet , Screencast-O-Matic
Мы используем веб-инструменты для создания интерактивных обучающих игр: кроссворды, виселица, головоломки, викторины и т.д. (например, можно использовать Learning Apps, Kahoot или Сервисы: https://www.storyjumper.comhttps://www.emaze.com/ru/ StoryMap JS http://www.skrippy.com/ Calameo.com. http://www.skrippy.com/)
Большой интерес вызывает и применение ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОго ОБУЧЕНИя, а также и ПРОЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, когда ученики получают знания в ходе решения проблем.
В двух словах «проблемно-ориентированное обучение» — это обучение, в ходе которого ученики в группах или индивидуально работают над решением реальных проблем, поставленных перед ними учителем. Главное преимущество проблемно-ориентированного обучения — необходимость самостоятельно искать информацию и формировать новые навыки, в то же время осваивая основные методы решения проблем. При этом учителя истории используют онлайн-сервисы
LearningApps, Wizer.me, Hapyak Mentimeter ,Kahoot .
Таким образом, работая над проектами, ученики усваивают новые знания. Каждый участник отвечает не только за собственную деятельность, но и за общий результат командной работы.
Сегодня многое в жизни зависит от умения уловить связь между различными фактами, событиями и теориями и систематизировать их в общем контексте, формируя картину «большого мира» вокруг. Именно поэтому способность интеграции знаний стала одной из ключевых целей образования. После многих лет развития изолированных предметных областей сегодня преподаватели все чаще стремятся объединить разрозненные предметы, в чем и мы как историки убеждены. В итоге хочу сказать, что
- Современное образование личностно-ориентированно
- Персонализированно
- Процессно-ориентированно
-Индивидуальный стиль
- Адаптивно
-Мобильно
- Виртуально
Обучение — это стиль жизни. Каждый выбирает свой путь. Учиться можно когда угодно и где угодно .А первоклассный преподаватель покажет вам путь к обучению.
Примеры проектов учителей и учащихся на уроках истории .
Уроки учителей истории можно посмотреть тут
Образовательный процесс должен учитывать особенности человеческой природы, индивидуальные потребности и уровень развития каждого учащегося. Наша задача — не только дать знания, но и помочь формировать метаобразовательные навыки, развить самоанализ, научить принимать решения и сохранять свою независимость. Осознание того, что все люди разные, — основа для толерантности, которая также необходима для формирования успешного подхода к обучению истории.
- Образование должно вдохновлять. Помочь ученикам осознать свою уникальность, преодолеть трудности и реализовать свой потенциал -задача, которая стоит передо мной и моими коллегами.
- Образование должно развивать критическое мышление и креативность, должно дать навыки и знания, которые позволят добиться успеха в современном мире.
Так что же такое современное историческое образование? Давайте посмотрим…
Первое правило — научить учиться
Интернет-ресурсы в классе — создание среды мобильного обучения на примере уроков истории. Большой интерес представляет и ОБУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА. Так как все мы являемся частью общества .
Обучение с помощью социальных сетей и использование онлайн-инструментов для совместной работы — одна из тенденций современного образования. Ее главная задача — использование сети Интернет для обмена материалами и знаниями, а также для организации сотрудничества и взаимопомощи.
Использование ИКТ на уроках — это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития технологий. С раннего детства современные школьники живут в окружении компьютеров, телефонов, смартфонов, телевидения. Как привлечь внимание таких детей? Как повысить их мотивацию при обучении истории?
Прежде всего важно определить, на каком уроке вы хотите использовать интерактивные уроки по истории: знакомство с новой темой, закрепление, обобщение или контроль знаний? Как вы собираетесь применять данный ресурс: на интерактивной доске или индивидуально (на компьютерах, планшетах)? После этого можно перейти к выбору соответствующего материала на сайте bilimland.kz, Online Mektep, Daryn.Online, Күнделік. Учитывая, что данный ресурс содержит яркие анимированные ролики, интерактивные задания, богатый иллюстрированный материал можно с уверенностью сказать, что применение такой визуальной информации на уроках имеет положительный эффект. Уроки просто и доступно объясняют ключевые исторические понятия, практические задания дают возможность применения как групповой, так и индивидуальной формы работы, создается среда, в которой учащиеся изучают историю в форме увлекательного приключения.
Кроме этого, в МО истории применяет и мессенджеры для обучения
Whatsapp, Telegram , позволяющие обмениваться сообщениями и медиафайлами многих форматов.
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УВЛЕКАТЕЛЬНО. Думаю, что с этим утверждением не поспорить.
Любой, кто хоть раз наблюдал за маленьким ребенком, знает, сколько радости ему приносит преодоление трудностей: первые шаги, первые попытки взобраться на кресло, впервые самостоятельно завязанные шнурки, катание на велосипеде… Людям нравится преодолевать препятствия, добиваться большего, исследовать мир и расширять свои возможности. Мы не хотим мириться со словом «невозможно» и непрерывно пробуем, испытываем, исследуем и ищем новые решения. Мы не любим стоять на месте и непрерывно стремимся к новым высотам. Это подтверждает наше использование инструментов для онлайн встреч (видеоуроков, видеоконференций, видеозвонков ) в
Youtube ,Google Meet ,Prezi ,Canva , Google презентации, Google формах , Сетевом сервисе Padlet , Screencast-O-Matic
Мы используем веб-инструменты для создания интерактивных обучающих игр: кроссворды, виселица, головоломки, викторины и т.д. (например, можно использовать Learning Apps, Kahoot или Сервисы: https://www.storyjumper.comhttps://www.emaze.com/ru/ StoryMap JS http://www.skrippy.com/ Calameo.com. http://www.skrippy.com/)
Большой интерес вызывает и применение ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОго ОБУЧЕНИя, а также и ПРОЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, когда ученики получают знания в ходе решения проблем.
В двух словах «проблемно-ориентированное обучение» — это обучение, в ходе которого ученики в группах или индивидуально работают над решением реальных проблем, поставленных перед ними учителем. Главное преимущество проблемно-ориентированного обучения — необходимость самостоятельно искать информацию и формировать новые навыки, в то же время осваивая основные методы решения проблем. При этом учителя истории используют онлайн-сервисы
LearningApps, Wizer.me, Hapyak Mentimeter ,Kahoot .
Таким образом, работая над проектами, ученики усваивают новые знания. Каждый участник отвечает не только за собственную деятельность, но и за общий результат командной работы.
Сегодня многое в жизни зависит от умения уловить связь между различными фактами, событиями и теориями и систематизировать их в общем контексте, формируя картину «большого мира» вокруг. Именно поэтому способность интеграции знаний стала одной из ключевых целей образования. После многих лет развития изолированных предметных областей сегодня преподаватели все чаще стремятся объединить разрозненные предметы, в чем и мы как историки убеждены. В итоге хочу сказать, что
- Современное образование личностно-ориентированно
- Персонализированно
- Процессно-ориентированно
-Индивидуальный стиль
- Адаптивно
-Мобильно
- Виртуально
Обучение — это стиль жизни. Каждый выбирает свой путь. Учиться можно когда угодно и где угодно .А первоклассный преподаватель покажет вам путь к обучению.
Примеры проектов учителей и учащихся на уроках истории .
 |
 |
|
Уроки учителей истории можно посмотреть тут
