Мы живем в эпоху бурного развития цифровых технологий. Стремительное развитие и возрастающая доступность смартфонов, планшетов, компьютерной техники с одной стороны открывают  безграничные возможности для доступа к информации самого разного уровня, а с другой стороны требует от нас грамотного ее использования. Нам с вами, как никому другому, требуется быть полноценными и полноправными участниками современной медиажизни. Необходимо научиться управлять медиа, иначе медиа начнет управлять нами. Эти правила игры сегодня уже нельзя изменить. Но можно научиться жить и не дистанцироваться от медиа, а использовать его на все 100!
https://www.youtube.com/watch?v=kQBf4w4enUw  показать видеоролик на 1 мин

Медиаграмотность– это глобальная компетенция XXI века. Для принятия самых важных решений сегодня каждый человек должен быть на «ты» с современными технологиями представления информации, умея отбирать для себя наиболее полезную, и не становиться жертвой различных манипуляций. Продвижение медиаграмотности – одно из главных направлений и проекта MediaCAMP
Первое в Казахстане учебное пособие  по медиаграмотности для школьников одобрено
государственной экспертной комиссией  и рекомендовано к использованию в  образовательных учреждениях.
Согласно заключению экспертизы Республиканского  научно-практического центра "Учебник" при МОН РК, содержание учебного и методического пособия по медиа и  информационной грамотности соответствует современным научным представлениям о  системе медиа и медиасферы. Учебно-методический комплекс разработан ОФ "Международный центр журналистики  MediaNet" по проекту Internews при поддержке  Агенства США по международному  развитию  (USAID).
Команда экспертов из Казахстана, Кыргызстана, России, Украины и Литвы    разработала учебное пособие для учащихся 8- 9-11классов,  а также методическое пособие для учителей школ на казахском и русском языках.   Они доступны в электронном  формате по ссылке. Школьники освоят понятия медиаграмотности,  навыки критического мышления,  распознавания фейков и манипуляций,   а также научатся  безопасно  пользоваться  Интернетом.
Школьники освоят понятия медиаграмотности,  навыки критического мышления, распознавания фейков и манипуляций,  а также научатся безопасно  пользоваться  Интернетом
В 2019 году учебное пособие для школьников  апробировано в казахстанских  школах, а в
2020 году – доработано  в соответствии с государственным  стандартам образования  РК и
дополнено методическим пособием для учителей. 
Календарно-тематическое планирование по элективному курсу «Медиаграмотность» для 8 класса составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного постановлением Правительства РК от 31октября 2018 года № 604; и по учебным программам по общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями на 25 октября 2017 года № 545);инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования республики Казахстан в 2021-2022 учебном году, методического пособия «Медиа и информационная грамотность» для учащихся 8-9-11 классов.
Курс «Медиа и информационная грамотность» направлен на формирование у учащихся функциональной грамотности и компетенций, являющихся актуальными для среднего образования в современных условиях.
Цель данного курса – формирование совокупности знаний и навыков, установок, позволяющих обеспечить эффективный доступ, критический анализ, интерпретацию, использование, создание и распространение информации и медийных продуктов с применением всех необходимых средств на творческой, законной и этичной основе. Медиа и информационная грамотность является неотъемлемой частью «навыков XXI века» или «мягких» навыков.
Основные задачи реализации содержания курса:
1) содействие учащимся в выявлении и осознании информационных потребностей и источников информации;
2) помощь в определении местоположения информации;
3) формирование навыков анализа и оценки качества и надежности информации;
4) развитие навыков организации и хранения информации;
5) обучение эффективному и результативному применению информации в соответствии с этическими нормами;
6) развитие навыков представления собственной информации и обмена новыми знаниями.
Курс «Медиаграмотность» научит обучающихся работать с информацией, оценивать, анализировать материалы, распознавать дезинформацию и пропаганду. Включает модуль кибербезопасности.
Медиаграмотность в 8 классах  включает в себя такие разделы, как:
1. История медиа: как мы оказались в XXI веке
2. Медиаполе и медиаграмотность
3. Фейк и фантазия: чему мы верим и почему.
4. Информация. Источники информации
5. Формальная логика: курс молодого бойца.
6. Медиаи реклама.
7. Кибербезопасность
8. Конфиденциальность в социальных сетях.
9. Проверка на достоверность фото и видео.
В инструктивное - методическоеписьмо «Об особенностях  учебно  воспитательного процесса в организациях  среднего  образования   Республики Казахстан  в 2021-2022 учебном году». – Нур-Султан: НАО имениЫ.Алтынсарина, 2021.– 338с.
В 2021 -2022 учебном  год у  за счет  часов  вариативного  компонента  можно  выбрать  курс «Глобальные  компетенции »  или  проводить   другие  элективные  курсы .
Данный  курс  может  помочь  в  формировании   у   обучающихся    навыков21 века.
Курс «Медиаграмотность» научит обучающихся  работать  с  информацией, оценивать,  анализировать  материалы,  распознавать  дезинформацию и пропаганду. Включает модуль  кибербезопасности. Ресурсов школы. Необходимо учитывать динамику умственной работоспособности  об учете  течение дня и недели  ранжирования  предметов
по трудности  согласно  приложению  4  к Санитарным  правилам
«Санитарно-эпидемиологические  требования к  (приказМЗРК№ ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021года). Рекомендуется  использование   ресурсов,  размещенных  на  сайте www. nao. kz., или  авторских  разработок.
Курс  «Медиаграмотность»  ведется (1 час  в  неделю)  по нашей школе тоже внедряем этот курс первый год. Во всех 8 классов курс проходит в дистанционном формате. 8 «А,В» веду курс я, а 8 «Б»,  «Г» Ульжебаева Л.К.. Согласно по расписанию проводим  курс в дистанционном формате это не значит отравил работу и ждем от детей их работы. С Ляззат Кежебаевной стараемся проводить курс  на разных образовательных платформах это через гуглМит  видеоуроки, зум, вацап, кунделік. Наряду с этим мы не только даем стандартные уроки  медиаграмотности  , чтобы  за интересовать детей мы показывем мультфильмы соответствующие  теме календарно тематического плана.  Либо мы даем ссылки для просмотра какого либо ролика.

https://www.youtube.com/watch?v=zEs1ixJIfHk&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjpМультфильм: Урок 1. Цифровой гражданин в цифровом мире!

https://www.youtube.com/watch?v=sKTtzi7VuDs&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=2Мультфильм: Урок 2. Всему ли можно верить в интернете?

https://www.youtube.com/watch?v=MnmoY4MImwk&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=3Мультфильм: Урок 3. Фактчекинг

https://www.youtube.com/watch?v=UClvR8kXMXA&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=4Мультфильм: Урок 4. Цифровые аккаунты

https://www.youtube.com/watch?v=Kxi7be09_Bg&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=5Мультфильм: Урок 5. Цифровая идентичность

https://www.youtube.com/watch?v=VBYeW5JtLWw&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=6Мультфильм: Урок 6. Травля, кибербуллинг (часть 1)

https://www.youtube.com/watch?v=oXOg6Qs16gY&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=7Мультфильм: Урок 7. Травля, кибербуллинг (часть 2)

https://www.youtube.com/watch?v=dyQB2OV9C9c&list=PLsAOt_b3-kdtjXRn0aopjgdZj8A8L-fjp&index=8Мультфильм: Урок 8. Этика поведения в Интернете

Медиаобразование является здесь педагогической системой, позволяющей использовать в процессе образования современные методики и технологии на основе формирования мировозренческих позиций.

Учитель при этом остается учителем, изменив личностную позицию, поскольку он теперь не единственный и главный источник информации, но человек, благодаря опыту которого ребенок адаптируется к ситуации информационного стресса и учится гармонизировать свое внутреннее бытие, получает основы социального бытия в современном социокультурном пространстве.
Медиаграмотность подразумевает использование технических средств, необходимых для получения фотографий, видеофрагментов, аудиозаписей, текстовой информации через сканирование и т. д. Формируются умения находить, анализировать, обобщать, передавать и принимать нужную информацию, в том числе с использованием различного технического инструментария.
Перечисленные на слайде технические средства есть практически в каждой школе, но не все они активно используются в процессе обучения:
Цифровой фотоаппарат.
Цифровая видеокамера.
Интерактивная доска.
Мультимедийные проекторы.
Сканеры, 3G-модемы.
Микрофоны.
Web-камеры.
Мини-лаборатория.
Графические планшеты.
Компьютеры.
Для развития медиаграмотности используется стандартное программное обеспечение, которое позволяет собирать информацию различных форматов в единный  медиа файл:
Этоипакет MS Office (Word, Publisher, PowerPoint, Excel идр.);
MovieMaker (для создания видеороликов);
Front Page (создание Web-сайтов); программы для работы с графикой (Photoshop, CorelDraw, 3DMax); различные среды программирования (Scratch).
В процессе обучения медиаграмотности формируются такие качества личности, как:
Критичность
Логичность мышления
Аналитичность и так далее. Вы их видите на слайде
Креативность
Внимательность
Наблюдательность
Целеустремленность/конкретность поставленной цели
Чувство юмора
Эрудиция
Этические ценности, общая культура личности
Толерантность
Патриотизм
Самодостаточность, уверенность в себе
Чувство прекрасного, эстетическая культура
Ребенок с той минуты, как научился включать телевизор или компьютер (что теперь происходит раньше, чем он научился читать), попадает под влияние массовых коммуникаций, выходит в медиапространство. И научиться «жить в виртуальных мирах», не теряя связи с реальностью, – вот одна из задач, которую ставит жизнь перед современной школой.
Реклама, средства массовой информации, Интернет, современная кинопродукция – все это активно формирует ценности, стереотипы поведения и установки молодых людей, воздействует на основы их
мировоззрения и идентичности. Попытки правового регулирования медиаполя с целью оградить молодежь от влияния так называемой «параллельной школы» (телевизионной рекламы, СМИ, Интернета) на сегодня не приносят желаемых результатов: невозможно ограничить доступ подростка к той информации, которая находится в свободном обращении. Современный подросток должен сам уметь ориентироваться в медиасреде, отслеживать ее влияния на себя и сопротивляться этим влияниям. Он также должен уметь оценивать качество и достоверность получаемых им информационных сообщений.
 
  Решение доклада :

1. Совершенствовать уровень  курса  Медиаграмотности , направленный на повышение уровня , знаний, использование эффективных форм.
2. Развивать творческие инициативы  учащихся в медиа, активнее внедрять их в проектно-исследовательскую и инновационную деятельность.

 
           В качестве заключения прочитаю следующее: Умение жить в медиамире, гармонично и эффективно использовать девайсы и гаджеты, видеть мир вокруг и видеть мир внутри называется digital-экология. Освоение ее принципов является обязательно задачей каждого современного человека. Нужно беречь голос внутри себя, его легко заглушить мелодиями звонков и сообщений, но заглушив, трудно включить снова. Научитесь жить в медиа, научитесь использовать их по делу. Никогда жизнь в медиасреде не станет интереснее жизни вокруг и внутри Вас.
 
Презентация к докладу  <<<