Психолого-педагогический консилиум
Творю сердцем
Со 2 по 13 декабря 2025 года был проведен школьный конкурс творческих работ для детей с особыми образовательными потребностями "Творю сердцем". Данное мероприятие было направлено на создание условий для самовыражения детей, раскрытия их творческого потенциала, а также формирования у всех участников образовательного процесса толерантного и уважительного отношения друг к другу. Конкурс носил открытый и доступный характер: к участию приглашались учащиеся разных возрастных групп, имеющие особенности развития, обучающиеся по адаптированным образовательным программам. Работы принимались в различных творческих номинациях: изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество, аппликация, а также литературные миниатюры и рассказы. Такой подход позволил каждому ребёнку выбрать наиболее комфортную форму самовыражения, учитывая его индивидуальные возможности и интересы.
Организация конкурса включала несколько этапов. На подготовительном этапе педагогами была проведена разъяснительная работа с учащимися и родителями, оказана помощь в выборе темы и техники выполнения работы. Основной этап предусматривал самостоятельное или частично сопровождаемое выполнение творческих работ. Важно отметить, что акцент делался не на соревновательности, а на поддержке и поощрении каждого участника. Завершающий этап включал оформление выставки работ. Оценивание конкурсных работ осуществлялось с учётом специфики участников. Основными критериями стали искренность замысла, оригинальность, старание и индивидуальный подход, а не техническое совершенство исполнения. Это позволило создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, повысить его самооценку и уверенность в своих силах.
Особую значимость мероприятие имело в контексте развития социальной и эмоциональной сферы обучающихся. Участие в конкурсе способствовало развитию воображения, эмоциональной выразительности, коммуникативных навыков. Кроме того, подобные мероприятия являются важным элементом формирования инклюзивной культуры в школьной среде, поскольку способствуют принятию разнообразия и развитию эмпатии у всех участников образовательного процесса.
Организация конкурса включала несколько этапов. На подготовительном этапе педагогами была проведена разъяснительная работа с учащимися и родителями, оказана помощь в выборе темы и техники выполнения работы. Основной этап предусматривал самостоятельное или частично сопровождаемое выполнение творческих работ. Важно отметить, что акцент делался не на соревновательности, а на поддержке и поощрении каждого участника. Завершающий этап включал оформление выставки работ. Оценивание конкурсных работ осуществлялось с учётом специфики участников. Основными критериями стали искренность замысла, оригинальность, старание и индивидуальный подход, а не техническое совершенство исполнения. Это позволило создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, повысить его самооценку и уверенность в своих силах.
Особую значимость мероприятие имело в контексте развития социальной и эмоциональной сферы обучающихся. Участие в конкурсе способствовало развитию воображения, эмоциональной выразительности, коммуникативных навыков. Кроме того, подобные мероприятия являются важным элементом формирования инклюзивной культуры в школьной среде, поскольку способствуют принятию разнообразия и развитию эмпатии у всех участников образовательного процесса.
